Indywidualny TUS klasy IV–VIII – program „Ja – emocje – relacje”

PROGRAM INDYWIDUALNYCH ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH KOMPETENCJE EMOCJONALNO-SPOŁECZNE Z ELEMENTAMI TUS – KLASY IV–VIII

„JA – EMOCJE – RELACJE”

Gotowy program przeznaczony do INDYWIDUALNEJ pracy z uczniem klas IV–VIII szkoły podstawowej. Materiał został przygotowany z myślą o nauczycielach, pedagogach, pedagogach specjalnych, psychologach, terapeutach i innych specjalistach prowadzących zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno-społeczne z elementami TUS.

To nie jest program do prowadzenia klasycznego grupowego Treningu Umiejętności Społecznych. Całość została opracowana do pracy jeden nauczyciel/specjalista – jeden uczeń.

CO ZAWIERA PAKIET?

W materiale znajduje się:

• kompletny program indywidualnych zajęć dla klas IV–VIII,
• cele główne i szczegółowe,
• obszary realizowanych treści,
• metody i zasady pracy indywidualnej,
• ramowa struktura spotkania,
• harmonogram tematów dla każdej klasy,
• gotowe tematy do wpisania do dziennika,
• indywidualny plan celów ucznia,
• narzędzia do monitorowania postępów,
• 150 scenariuszy zajęć – po 30 dla klasy IV, V, VI, VII i VIII.

Każdy poziom został dostosowany do wieku ucznia. Tematy i poziom trudności rozwijają się razem z uczniem – od rozpoznawania emocji, komunikacji i podstawowych relacji w klasie IV po granice, presję społeczną, odpowiedzialność, stres, dojrzałe relacje i przygotowanie do zmiany środowiska w klasie VIII.

WAŻNE – PRZECZYTAJ PRZED ZAKUPEM

Pakiet nie zawiera gotowych kart pracy ucznia.

Jest to rozwiązanie celowe.

Scenariusze zostały opracowane jako praktyczne, stosunkowo krótkie i elastyczne propozycje przebiegu indywidualnego spotkania, które dają prowadzącemu przestrzeń na dostosowanie zajęć do konkretnego ucznia.

W pracy indywidualnej trudno przewidzieć jeden uniwersalny zestaw kart odpowiedni dla każdego dziecka. Innych pomocy będzie potrzebował uczeń klasy IV, innych uczeń klasy VIII, a jeszcze innych uczeń ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

Dlatego nauczyciel lub specjalista samodzielnie dobiera i przygotowuje proste materiały potrzebne podczas danego spotkania, np. kartki, pisaki, karteczki samoprzylepne, skalę emocji, zapis sytuacji, krótkie przykłady czy własne pomoce wizualne.

W każdym scenariuszu wskazano propozycje środków dydaktycznych oraz sposób przeprowadzenia ćwiczeń.

Nie jest to pakiet kart pracy ani workbook ucznia.

Najważniejszym elementem materiału jest rozmowa, ćwiczenie konkretnej umiejętności, modelowanie zachowania, odgrywanie sytuacji, analiza reakcji oraz przenoszenie zdobytej umiejętności do codziennego życia ucznia.

SCENARIUSZE SĄ PUNKTem WYJŚCIA, A NIE SZTYWNYM KONSPEKTEM

Prowadzący ma pełną swobodę:

• skracania lub wydłużania ćwiczeń,
• wracania do wybranych tematów,
• pomijania elementów niedostosowanych do aktualnych potrzeb ucznia,
• przygotowania własnych pomocy,
• zmiany przykładów i sytuacji,
• dostosowania języka i poziomu trudności,
• pracy na sytuacjach rzeczywistych albo całkowicie fikcyjnych.

Nie trzeba realizować wszystkich tematów po kolei.

Program ma być narzędziem dla specjalisty, a nie sztywnym schematem, który trzeba wykonać od pierwszej do ostatniej strony.

DLA KOGO?

Materiał może sprawdzić się szczególnie w indywidualnej pracy z uczniem, który:

• ma trudności w relacjach z rówieśnikami,
• potrzebuje wsparcia w rozpoznawaniu i regulowaniu emocji,
• ma trudność z komunikowaniem swoich potrzeb,
• reaguje impulsywnie,
• potrzebuje nauki stawiania i respektowania granic,
• ma trudności z odmową lub przyjmowaniem odmowy,
• doświadcza konfliktów lub wykluczenia,
• jest podatny na presję grupy,
• potrzebuje wsparcia w zakresie samooceny,
• ma trudności w odczytywaniu sytuacji społecznych,
• potrzebuje rozwijania samodzielności i sprawczości.

5 POZIOMÓW – 5 KIERUNKÓW PRACY

Klasa IV: poznaję siebie i uczę się funkcjonować z innymi.

Klasa V: rozumiem swoje reakcje i relacje.

Klasa VI: świadomie funkcjonuję w relacjach.

Klasa VII: buduję własną tożsamość i zdrowe granice.

Klasa VIII: przygotowuję się do większej samodzielności.

To materiał dla osób, które nie szukają kolejnego zestawu gotowych kolorowanek i kart do wypełniania, ale konkretnej bazy do prowadzenia wartościowych indywidualnych spotkań z uczniem.