OCENY KSZTAŁTUJĄCE – KLASA 1

Nowa podstawa programowa 2026/2027 – gotowy bank informacji zwrotnych dla nauczyciela

Jak napisać uczniowi coś więcej niż „bardzo dobrze”, „poćwicz” albo „musisz bardziej uważać”?

Ten materiał powstał po to, aby ułatwić nauczycielowi formułowanie konkretnej, wspierającej i użytecznej informacji zwrotnej dla ucznia klasy 1.

To praktyczny bank gotowych sformułowań, z którego możesz korzystać przez cały rok szkolny – wybierając te komunikaty, które najlepiej odpowiadają aktualnym umiejętnościom, potrzebom i postępom konkretnego dziecka.

Materiał został opracowany z uwzględnieniem nowej podstawy programowej obowiązującej w klasie I od roku szkolnego 2026/2027 oraz nowego nazewnictwa edukacji.

W jakich sytuacjach przyda Ci się ten materiał?

Możesz wykorzystać go podczas:

• bieżącego oceniania ucznia – kiedy chcesz przekazać dziecku konkretną informację, co już potrafi i jaki powinien być jego kolejny krok;

• sprawdzania kart pracy, zeszytów, ćwiczeń i prac ucznia;

• podsumowania większego działu lub cyklu zajęć;

• rozmów indywidualnych z uczniem;

• rozmów i konsultacji z rodzicami;

• zebrań z rodzicami, kiedy potrzebujesz konkretnych przykładów mocnych stron i obszarów wymagających dalszego wsparcia;

• przygotowywania informacji o postępach ucznia;

• formułowania oceny opisowej;

• obserwacji funkcjonowania dziecka w klasie;

• planowania indywidualnego wsparcia ucznia;

• pracy z dziećmi, które potrzebują dodatkowego wzmocnienia motywacji;

• pracy z uczniem, który szybko się zniechęca lub trudno przyjmuje poprawki;

• wdrażania oceniania kształtującego w codziennej pracy nauczyciela.

Nie tylko „co uczeń zrobił źle”

Każdy komunikat został zbudowany tak, aby nauczyciel mógł przekazać dziecku cztery ważne informacje:

Co zrobiłeś dobrze?
Uczeń otrzymuje jasną informację o swojej mocnej stronie i zauważa własny postęp.

Nad czym warto popracować?
Trudność zostaje nazwana spokojnie, konkretnie i bez etykietowania dziecka.

Jak możesz to zrobić?
Uczeń dostaje prostą wskazówkę, która pokazuje mu kolejny krok.

Motywacja do dalszej pracy
Informacja zwrotna kończy się komunikatem wspierającym rozwój, wytrwałość i poczucie sprawczości.

Dzięki temu zamiast:

„Musisz poprawić czytanie”

możesz przekazać uczniowi konkretną informację:

„Rozpoznajesz poznane litery, sylaby i coraz więcej wyrazów. Zdarza Ci się jeszcze zgadywać wyraz lub gubić miejsce w tekście. Czytaj codziennie krótki fragment, prowadząc palcem lub zakładką po tekście.”

To komunikat, który pokazuje dziecku drogę, a nie tylko wskazuje błąd.

Materiał obejmuje najważniejsze obszary pracy ucznia klasy 1

W dokumencie znajdziesz gotowe informacje zwrotne dotyczące:

Edukacji językowej – polonistycznej
m.in. komunikacji, słuchania, rozmowy, czytania, rozumienia tekstu, pisania, wypowiedzi ustnych, świadomości językowej i korzystania z informacji zwrotnej.

Edukacji językowej – języka obcego nowożytnego
m.in. rozumienia prostych wypowiedzi, reagowania na polecenia, przedstawiania siebie, pytań i odpowiedzi, słownictwa, piosenek, czytania i pisania poznanych wyrazów oraz otwartości na różne języki i kultury.

Edukacji matematycznej
m.in. liczenia, porównywania liczb, dodawania i odejmowania, zadań tekstowych, rytmów, klasyfikowania, orientacji przestrzennej, pomiarów, pieniędzy, danych oraz wyjaśniania sposobu rozwiązania.

Edukacji przyrodniczej
m.in. obserwacji przyrody, potrzeb organizmów, zdrowia, pogody, materiałów, prostych doświadczeń, środowiska, klimatu, warsztatu przyrodnika i bezpieczeństwa.

Edukacji społecznej
m.in. emocji, mocnych stron, wytrwałości, współpracy, empatii, granic, konfliktów, wspólnoty, tradycji oraz prostych decyzji finansowych.

Edukacji artystycznej – plastyki i muzyki
m.in. odbioru sztuki, działań plastycznych, śpiewu, rytmu, gry na instrumentach, ekspresji ruchowej i projektów zespołowych.

Edukacji technicznej i informatycznej
m.in. bezpieczeństwa, korzystania z narzędzi, projektowania, pracy z urządzeniami cyfrowymi, tworzenia treści, programowania, prywatności, higieny cyfrowej oraz oceny informacji.

Wychowania fizycznego
m.in. aktywności, biegu, skoków, rzutów, równowagi, koordynacji, fair play, bezpieczeństwa i zdrowych nawyków.

Etyki oraz funkcjonowania osobistego i społecznego ucznia
m.in. odpowiedzialności, szacunku, sprawiedliwości, życzliwości, refleksji nad własnym działaniem, samodzielności, współpracy i wytrwałości.

Dlaczego ten materiał oszczędza czas?

Nie musisz za każdym razem zastanawiać się:

„Jak to napisać, żeby było konkretnie, wspierająco i zrozumiale dla siedmiolatka?”

Otwierasz dokument, wybierasz odpowiedni obszar i dopasowujesz komunikat do ucznia.

Możesz:

• wykorzystać zdanie w całości,

• skrócić je,

• połączyć kilka komunikatów,

• zmienić pojedyncze słowa,

• potraktować materiał jako inspirację do własnej informacji zwrotnej.

To szczególnie przydatne wtedy, gdy masz kilkunastu lub kilkudziesięciu uczniów i chcesz uniknąć powtarzania wszystkim tych samych ogólnych sformułowań.

Zgodnie z Reformą 2026

Dokument wykorzystuje nazewnictwo zgodne z nową podstawą programową, m.in.:

• edukacja językowa,

• edukacja matematyczna,

• edukacja przyrodnicza,

• edukacja społeczna,

• edukacja artystyczna,

• edukacja techniczna i informatyczna,

• wychowanie fizyczne,

• etyka.

Ważne: podstawa programowa określa wymagania dla całego I etapu edukacyjnego, czyli klas I–III. Dlatego zawarte w materiale kryteria stanowią praktyczną, nauczycielską propozycję dostosowania tych wymagań do poziomu klasy 1 i powinny być dobierane odpowiednio do realizowanego programu, tempa pracy oraz indywidualnych potrzeb ucznia.

Dla kogo?

Materiał będzie szczególnie przydatny dla:

• nauczycieli klasy 1,

• nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej,

• nauczycieli rozpoczynających pracę z nową podstawą programową,

• wychowawców,

• nauczycieli współorganizujących kształcenie,

• pedagogów i terapeutów wspierających uczniów klas młodszych.

Otrzymujesz praktyczne narzędzie do codziennej pracy

Nie jest to kolejny dokument „do przeczytania i odłożenia”.

To materiał, do którego możesz wracać przez cały rok szkolny – przy sprawdzaniu prac, rozmowach z dziećmi, konsultacjach z rodzicami i przygotowywaniu podsumowań postępów.

Mniej czasu na zastanawianie się, jak sformułować informację zwrotną.
Więcej konkretu dla ucznia.
Więcej wskazówek, które naprawdę pomagają zrobić kolejny krok.