Gotowy, szczegółowy i edytowalny Plan pracy Zespołu nauczycieli nauk matematyczno-przyrodniczych na rok szkolny 2026/2027.

Materiał pomoże szybko uporządkować pracę zespołu, zaplanować zadania na cały rok, przypisać odpowiedzialność, monitorować realizację działań oraz przygotować roczne podsumowanie bez tworzenia dokumentacji od podstaw.

Pakiet uwzględnia:

• Reformę26 „Kompas Jutra”;
• nową i dotychczasową podstawę programową;
• pełne, dosłowne brzmienie kierunków polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027;
• edukację zdrowotną;
• ocenianie kształtujące;
• pracę projektową i interdyscyplinarną;
• AI, ZPE i krytyczną analizę danych;
• diagnozę potrzeb i osiągnięć uczniów;
• przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty;
• gotowe załączniki do prowadzenia pracy zespołu.

Prowadzenie zespołu matematyczno-przyrodniczego to znacznie więcej niż przygotowanie krótkiego harmonogramu spotkań.

Nauczyciele muszą uwzględnić zmiany wynikające z Reformy26, różne podstawy programowe, analizę wyników uczniów, edukację zdrowotną, pracę projektową, technologie cyfrowe, sztuczną inteligencję, bezpieczeństwo pracowni oraz potrzeby uczniów wymagających wsparcia.

Ten pakiet pozwala uporządkować wszystkie te obszary w jednym profesjonalnym dokumencie.

Otrzymujesz gotowy plan pracy na rok szkolny 2026/2027, który możesz edytować, skracać, rozszerzać i dostosować do organizacji konkretnej szkoły. Dokument obejmuje okres od 1 września 2026 r. do 31 sierpnia 2027 r. i został przygotowany z myślą o nauczycielach matematyki oraz przedmiotów przyrodniczych.

Co zyskujesz?

Dzięki temu materiałowi:

• nie tworzysz planu pracy od początku;
• oszczędzasz wiele godzin przygotowywania tabel, harmonogramów i załączników;
• otrzymujesz uporządkowaną dokumentację na cały rok szkolny;
• łatwiej przygotujesz zespół do wdrażania Reformy26;
• masz pewność, że wszystkie kierunki MEN zostały zapisane w pełnym, dosłownym brzmieniu;
• jasno przypiszesz zadania, terminy i osoby odpowiedzialne;
• połączysz matematykę z biologią, geografią, chemią, fizyką, przyrodą i informatyką;
• zaplanujesz edukację zdrowotną w sposób naturalny i zgodny ze specyfiką przedmiotów;
• otrzymasz gotowe narzędzia do monitorowania pracy;
• łatwiej przygotujesz śródroczne i roczne podsumowanie;
• uporządkujesz działania wobec uczniów z trudnościami i uczniów uzdolnionych;
• wzbogacisz pracę zespołu o projekty interdyscyplinarne, AI, ZPE i analizę danych.

Co zawiera materiał?

1. Informacje wprowadzające

Dokument wskazuje, na jakich elementach powinien opierać się plan pracy zespołu.

Uwzględniono między innymi:

• przepisy prawa oświatowego;
• statut szkoły;
• szkolny zestaw programów nauczania;
• nową podstawę programową w klasach I i IV;
• dotychczasową podstawę programową w klasach II–III oraz V–VIII;
• wyniki klasyfikacji, diagnoz i egzaminu ósmoklasisty;
• potrzeby uczniów;
• pomoc psychologiczno-pedagogiczną;
• wyposażenie pracowni;
• zasoby cyfrowe;
• wnioski z pracy zespołu i nadzoru pedagogicznego.

2. Aktualną podstawę prawną

Materiał zawiera uporządkowaną podstawę prawną dotyczącą:

• Prawa oświatowego;
• systemu oświaty;
• Karty Nauczyciela;
• nowej i dotychczasowej podstawy programowej;
• organizacji zespołów nauczycielskich;
• oceniania, klasyfikowania i promowania;
• pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
• bezpieczeństwa i higieny pracy w szkole.

3. Ważne zasady organizacyjne i prawne

W dokumencie wyjaśniono:

• kto powołuje zespół;
• kto kieruje jego pracą;
• jakie zadania wynikają z przepisów;
• które dokumenty są obowiązkowe;
• które dokumenty mają charakter fakultatywny;
• jaka jest rola dyrektora;
• jaka jest rola zespołu przy analizie programów, podręczników i wymagań edukacyjnych;
• jak powinno wyglądać roczne podsumowanie pracy.

Dzięki temu łatwiej uniknąć przypisywania zespołowi kompetencji, które należą do dyrektora lub poszczególnych nauczycieli.

4. Cel główny i cele szczegółowe

Plan obejmuje rozwijanie:

• kompetencji matematycznych;
• myślenia logicznego;
• krytycznego analizowania danych;
• rozwiązywania problemów;
• argumentowania i uzasadniania;
• zadawania pytań badawczych;
• formułowania hipotez;
• prowadzenia obserwacji i doświadczeń;
• pracy metodą naukową;
• pracy projektowej;
• samooceny i odpowiedzialności za uczenie się;
• odpowiedzialnego korzystania z technologii i AI;
• świadomości zdrowotnej, ekologicznej i zawodowej.

5. Pełne, dosłowne brzmienie kierunków MEN

W materiale zamieszczono wszystkie osiem podstawowych kierunków realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027 w ich pełnym brzmieniu.

Przy każdym kierunku znajduje się również praktyczny sposób realizacji przez zespół matematyczno-przyrodniczy.

Uwzględniono między innymi:

• Reformę26 „Kompas Jutra”;
• odporność społeczną;
• edukację zdrowotną;
• higienę cyfrową;
• AI i ZPE;
• rozpoznawanie potrzeb uczniów;
• zdrowie psychiczne;
• doradztwo zawodowe;
• kształcenie interdyscyplinarne;
• ocenianie kształtujące i informację zwrotną.

6. Szczegółowy harmonogram pracy

Najważniejszą częścią dokumentu jest rozbudowany harmonogram zawierający aż 47 obszarów działania.

Każde zadanie zostało opisane według czytelnego schematu:

• obszar działania;
• zadania do realizacji;
• sposób realizacji;
• termin;
• osoby odpowiedzialne;
• dokumentowanie;
• mierniki realizacji.

W harmonogramie znajdują się między innymi:

• organizacja pracy zespołu;
• analiza prawa i podstaw programowych;
• wdrażanie Reformy26;
• ciągłość kształcenia;
• programy nauczania;
• podręczniki i materiały;
• wymagania edukacyjne;
• ocenianie kształtujące;
• diagnoza wstępna;
• analiza osiągnięć;
• egzamin ósmoklasisty;
• myślenie matematyczne;
• matematyka praktyczna;
• metoda naukowa;
• doświadczenia i eksperymenty;
• projekty interdyscyplinarne;
• edukacja ekologiczna;
• klimat i dane środowiskowe;
• edukacja zdrowotna;
• pierwsza pomoc;
• technologie cyfrowe;
• sztuczna inteligencja;
• krytyczna analiza danych;
• ZPE;
• uczniowie z trudnościami;
• uczniowie uzdolnieni;
• konkursy;
• bezpieczeństwo pracowni;
• wyposażenie pracowni;
• wycieczki edukacyjne;
• doradztwo zawodowe;
• współpraca z rodzicami;
• lekcje otwarte;
• doskonalenie zawodowe;
• bank materiałów;
• promocja nauk ścisłych;
• współpraca międzyprzedmiotowa;
• monitorowanie realizacji podstawy;
• podsumowanie śródroczne i roczne.

7. Rozbudowaną edukację zdrowotną

Edukacja zdrowotna nie została potraktowana ogólnie. Materiał pokazuje, jak można ją realizować poprzez matematykę i przedmioty przyrodnicze.

Uwzględniono między innymi:

• zdrowe odżywianie;
• nawodnienie;
• aktywność fizyczną;
• sen i regenerację;
• funkcjonowanie organizmu;
• profilaktykę zdrowotną;
• ergonomię nauki;
• higienę wzroku i kręgosłupa;
• wpływ ekranów na zdrowie;
• analizę etykiet produktów;
• interpretowanie danych zdrowotnych;
• krytyczną ocenę porad zdrowotnych;
• rozpoznawanie pseudonauki;
• wpływ środowiska na zdrowie;
• pierwszą pomoc;
• bezpieczne zachowania w sytuacjach zagrożenia.

Treści zdrowotne zostały powiązane z analizą danych, doświadczeniami, obserwacją, projektami i praktycznymi obliczeniami.

8. Projekty interdyscyplinarne

W materiale znajdują się gotowe propozycje projektów, między innymi:

• „Matematyka zdrowia”;
• „Nasza szkoła w liczbach”;
• „Ile kosztuje zdrowy dzień?”;
• „Woda – zasób, który liczymy i chronimy”;
• „Energia naszej szkoły”;
• „Pogoda pod lupą”;
• „Matematyka w przyrodzie”;
• „Mapa naszej miejscowości”;
• „Czyste powietrze”;
• „Szkolny ogród badawczy”;
• „Czy AI potrafi liczyć i wyjaśniać?”;
• „Nie daj się wykresom”.

9. Plan spotkań zespołu

Gotowy harmonogram spotkań obejmuje:

• organizację pracy zespołu;
• analizę podstaw programowych;
• wymagania edukacyjne;
• wyniki diagnoz;
• potrzeby uczniów;
• doświadczenia i bezpieczeństwo pracowni;
• projekty interdyscyplinarne;
• AI i ZPE;
• analizę wyników;
• egzamin ósmoklasisty;
• roczne podsumowanie pracy.

10. Zadania przewodniczącego

Dokument jasno porządkuje zadania przewodniczącego, między innymi:

• organizowanie spotkań;
• koordynowanie realizacji planu;
• monitorowanie terminów;
• współpracę z dyrektorem;
• analizę osiągnięć uczniów;
• gromadzenie dokumentacji;
• upowszechnianie dobrych praktyk;
• przygotowanie rocznego podsumowania.

11. Monitorowanie, mierniki i ewaluacja

Materiał podpowiada, jak sprawdzać, czy działania zespołu przynoszą rzeczywiste efekty.

Uwzględniono:

• analizę realizacji podstawy programowej;
• osiągnięcia uczniów;
• wyniki diagnoz i egzaminów;
• liczbę doświadczeń i projektów;
• wykorzystanie oceniania kształtującego;
• skuteczność wsparcia;
• udział uczniów w konkursach;
• wykorzystanie technologii, AI i ZPE;
• doskonalenie nauczycieli;
• współpracę zespołu.

Dla kogo jest ten materiał?

Pakiet jest przeznaczony dla:

• dyrektorów szkół podstawowych;
• wicedyrektorów;
• przewodniczących zespołów przedmiotowych;
• nauczycieli matematyki;
• nauczycieli przyrody;
• nauczycieli biologii;
• nauczycieli geografii;
• nauczycieli chemii;
• nauczycieli fizyki;
• nauczycieli informatyki;
• nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej;
• pedagogów specjalnych;
• szkół publicznych i niepublicznych.

Dlaczego warto?

To nie jest jedynie krótki plan pracy.

To kompletny pakiet prowadzenia zespołu matematyczno-przyrodniczego przez cały rok szkolny.

Otrzymujesz:

• gotową strukturę pracy;
• harmonogram z 47 obszarami;
• pełne kierunki MEN;
• konkretne działania;
• edukację zdrowotną;
• projekty interdyscyplinarne;
• narzędzia do analizy wyników;
• gotowe załączniki;
• wzory dokumentowania;
• wsparcie w przygotowaniu rocznego podsumowania.

Dzięki temu zespół może skupić się na współpracy, jakości nauczania i rozwoju uczniów, zamiast poświęcać czas na tworzenie dokumentacji od podstaw.

Forma materiału

Materiał jest dostępny w wersji edytowalnej.

Można:

• wpisać nazwę szkoły;
• uzupełnić skład zespołu;
• wskazać przewodniczącego;
• zmienić terminy;
• przypisać odpowiedzialność;
• usunąć zadania niedotyczące szkoły;
• dodać własne działania;
• dostosować harmonogram;
• uzupełniać załączniki przez cały rok.

Ważna informacja

Dokument ma charakter ramowy i wymaga dostosowania do:

• typu szkoły;
• statutu placówki;
• organizacji pracy;
• szkolnego zestawu programów nauczania;
• wyników diagnoz;
• potrzeb uczniów;
• składu zespołu;
• wyposażenia pracowni;
• zasad dokumentowania przyjętych w szkole;
• ewentualnych późniejszych zmian przepisów.