Program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem – szkoła ponadpodstawowa

Plan i program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem – szkoła ponadpodstawowa 2026/2027 | 60 scenariuszy + pełna dokumentacja

Profesjonalny, rozbudowany pakiet do prowadzenia indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniem z autyzmem w szkole ponadpodstawowej.

Materiał został przygotowany z myślą o nauczycielach i specjalistach pracujących w liceach ogólnokształcących, technikach oraz branżowych szkołach I stopnia. To propozycja dla osób, które potrzebują nie tylko samego programu, ale również konkretnych tematów zajęć, szczegółowych scenariuszy i dokumentacji potrzebnej do planowania, monitorowania oraz podsumowania pracy z uczniem.

Program nie jest zbiorem infantylnych ćwiczeń przeznaczonych dla młodszych dzieci. Tematy zostały dobrane do potrzeb nastolatka i młodego dorosłego. Dotyczą rzeczywistych sytuacji szkolnych i społecznych: komunikowania swoich potrzeb, relacji z rówieśnikami, radzenia sobie z przeciążeniem, organizacji nauki, korzystania ze wsparcia, bezpieczeństwa w Internecie, samodzielności, praktyk zawodowych oraz przygotowania do kolejnych etapów edukacji i dorosłości.

Co znajduje się w pakiecie?

• plan i program zajęć rewalidacyjnych dla ucznia z autyzmem w szkole ponadpodstawowej,
• charakterystyka programu, cele główne i szczegółowe oraz przewidywane efekty,
• szczegółowo opisane obszary i treści rewalidacji,
• zasady indywidualizacji pracy z uczniem,
• metody, techniki, formy pracy oraz propozycje środków dydaktycznych,
• 60 scenariuszy zajęć rewalidacyjnych,
• do każdego scenariusza: cel główny, indywidualne cele operacyjne, potrzebne materiały, przebieg zajęć, przykładowe komunikaty prowadzącego, wskazówki do obserwacji, modyfikacje i element generalizacji,
• 60 gotowych tematów do dziennika wraz z celami zajęć,
• arkusz funkcjonalnej oceny potrzeb ucznia na początku pracy,
• karta priorytetowych celów,
• skala obserwacji poziomu samodzielności,
• karta monitorowania postępów,
• miesięczny przegląd realizacji celów,
• gotowa ewaluacja półroczna,
• profesjonalny wzór sprawozdania rocznego z zajęć rewalidacyjnych,
• karta samooceny ucznia po zajęciach,
• indywidualny plan „Co mi pomaga”,
• karta rozmowy z uczniem przed ustaleniem celów,
• checklista prowadzącego przed zajęciami,
• certyfikat uczestnictwa w zajęciach rewalidacyjnych.

60 scenariuszy dostosowanych do życia nastolatka

Scenariusze nie koncentrują się na wykonywaniu przypadkowych ćwiczeń. Ich punktem wyjścia jest funkcjonalność – czyli odpowiedź na pytanie: w jaki sposób dana umiejętność może naprawdę pomóc uczniowi w codziennym życiu?

Uczeń pracuje między innymi nad rozpoznawaniem własnych potrzeb i mocnych stron, proszeniem o pomoc, stawianiem granic, prowadzeniem rozmów, komunikacją z nauczycielem i innymi dorosłymi, rozumieniem niejednoznacznych komunikatów, reagowaniem na nieporozumienia, przyjmowaniem informacji zwrotnej, rozpoznawaniem zdrowych i niebezpiecznych relacji, presją grupy, samoregulacją, przeciążeniem sensorycznym i społecznym, planowaniem nauki, rozpoczynaniem zadań, organizacją czasu, bezpieczeństwem cyfrowym oraz przygotowaniem do dalszej edukacji i pracy.

Program uwzględnia również kwestie szczególnie ważne na tym etapie życia, takie jak praktyki zawodowe, rozmowa z przełożonym, komunikacja formalna, samodzielne załatwianie spraw czy przygotowanie do nowych sytuacji i zmian środowiska.

To nie jest program do realizowania „od strony 1 do końca”

Każdy uczeń z autyzmem funkcjonuje inaczej. Dlatego prowadzący nie powinien realizować wszystkich 60 scenariuszy mechanicznie i w podanej kolejności.

Najpierw należy zapoznać się z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, WOPFU oraz IPET ucznia, a następnie wybrać te cele i scenariusze, które odpowiadają jego aktualnym potrzebom.

Do jednego zagadnienia można wracać kilkukrotnie, inne można pominąć, a część ćwiczeń zmodyfikować. Program został przygotowany jako elastyczna baza do profesjonalnej pracy rewalidacyjnej, a nie jednakowy schemat dla każdego ucznia.

WAŻNE – materiał nie zawiera gotowych kart pracy

Pakiet nie zawiera kompletu kart pracy przypisanych do każdego scenariusza.

Jest to świadome założenie materiału.

Zajęcia rewalidacyjne powinny wynikać z indywidualnych potrzeb konkretnego ucznia, jego sposobu komunikowania się, poziomu samodzielności, zainteresowań, aktualnego funkcjonowania oraz celów zawartych w orzeczeniu, WOPFU i IPET.

Dlatego nauczyciel lub specjalista prowadzący zajęcia samodzielnie dobiera i – gdy jest taka potrzeba – przygotowuje materiały pomocnicze odpowiednie dla swojego ucznia.

Scenariusz pokazuje nauczycielowi co zrobić, w jaki sposób poprowadzić zajęcia, o co zapytać ucznia, jakie sytuacje przeanalizować, czego obserwować i jaki cel osiągnąć. Nie zastępuje jednak profesjonalnego przygotowania prowadzącego.

W zależności od tematu można pracować na zwykłej kartce, notesie, planerze, planie lekcji, kalendarzu, przykładowej wiadomości lub e-mailu, telefonie, komputerze, rzeczywistej sytuacji ucznia, schemacie wykonanym wspólnie podczas zajęć albo materiale przygotowanym przez nauczyciela.

Nie jest to więc produkt typu „wydrukuj 60 kart i daj uczniowi do wypełnienia”.

To materiał dla nauczyciela lub specjalisty, który otrzymuje bardzo rozbudowany plan pracy i gotowe prowadzenie zajęć, ale nadal sam dobiera pomoce do konkretnego ucznia.

Dzięki temu zajęcia nie są sztuczne ani infantylne i można je rzeczywiście dopasować zarówno do ucznia klasy I liceum, jak i starszego ucznia technikum czy szkoły branżowej.

Dokumentacja, która pomaga naprawdę monitorować postęp

Pakiet nie kończy się na scenariuszach.

Nauczyciel otrzymuje również narzędzia umożliwiające określenie punktu wyjścia ucznia, wybór priorytetowych celów, systematyczną obserwację poziomu samodzielności oraz sprawdzenie, czy nabywana umiejętność pojawia się również poza indywidualnymi zajęciami.

W programie ważna jest generalizacja. Nie chodzi wyłącznie o to, czy uczeń potrafił odpowiedzieć na pytanie w gabinecie, ale czy potrafi wykorzystać wypracowaną strategię na lekcji, przerwie, podczas rozmowy z nauczycielem, w Internecie, na praktykach czy w innej realnej sytuacji.

Dla kogo przeznaczony jest materiał?

Pakiet może być wykorzystywany przez nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia rewalidacyjne z uczniem z autyzmem w szkole ponadpodstawowej, w szczególności przez pedagogów specjalnych, nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje, terapeutów oraz osoby realizujące zadania określone w IPET ucznia.

Ważna informacja

Materiał stanowi bazę do indywidualnego opracowania i realizacji zajęć rewalidacyjnych. Nie jest gotowym IPET-em, nie zastępuje WOPFU, orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ani indywidualnej oceny funkcjonowania ucznia.

Prowadzący powinien każdorazowo dostosować cele, zakres zajęć, sposoby pracy i dokumentację do zaleceń dotyczących konkretnego ucznia oraz organizacji pracy swojej szkoły.

Format produktu

Produkt cyfrowy przeznaczony do samodzielnego pobrania.

Pakiet zawiera edytowalną dokumentację programu i scenariuszy oraz dodatkowy certyfikat uczestnictwa w zajęciach rewalidacyjnych.

Po zakupie można uzupełnić dokumentację danymi szkoły, ucznia, prowadzącego, celami wynikającymi z IPET oraz własnymi ustaleniami dotyczącymi realizacji programu.